我们在实际教学中广泛查阅了相关的教学资源，尤其是将这些资源和教师多年教学的积累整理成网络课件的形式在网上发布，作为教学的补充。我们编写了两本由高等教育出版社出版的教材《Java面向对象程序设计》与《Java面向对象程序设计实训与考试指导》。该套教材突出实用性，易于学生理解，同时注重学生能力培养。内容更为丰富和完整，是我们多年来Java教学的经验总结。

目前的上机实验任务主要在计算机科学与技术系机房。上机时，学生每人一台机器。由于机房开放，学生除了课上能进行实验外，在课外也可以进行实验，从而满足了开放式教学的需要，弥补了课堂教学的局限性。学生的作业均通过网络教学系统记录下来。在基础实验室，通过访问校园网的教学服务器实现网上学习和提交作业。在专业实验室，我们将网络教学系统和Java教学课件安排在机房的服务器上，直接在机房的内部网上访问。基于网络的实验教学模式，有效地解决了实验的布置、实验进行、提交以及实验检查的电子化。也有利于对学生行为的规范管理。对每个学生每个时间段作业的情况，教师可以进行各种统计评估。很多时候，可以安排一些高水平、富于创新培养的综合性较强的实验放到网上让学生选择。通过一些有趣的编程训练，提高了学生的编程能力，取得了较好的教学效果。

Java教学已有2年多是在网上进行师生互动。上课采用多媒体教室进行教学，在教学中特别注意教学演示与互动。注意采用启发式教学，另一方面，我们制作完成了Java语言教学课件。网络课件虽然可以供学生自主学习，但不等同于教材，目标是要充分利用课件的丰富效果增强教学表现力。2003年底开发的滁州学院网络教室（http://learn.chzu.edu.cn），包括了课程的教学通知、教师队伍、课程简介、教学大纲、实验大纲、教学进度表、教学课件、书面作业、实验指导书、试题集锦、自我测试、教学视频、参考资料、blog教学讨论区等模块，涵盖了课程相关的所有资料。利用该平台，学生课后可以自行上网学习教师提供的录像、课件、素材等资源，使学习的时空得到无限延伸。学生可以与老师开展在线答疑与讨论，也可以在blog专题讨论区内发表自己的观点，相互进行评论，也可以通过电子邮件列表进行交流，从而建立了多向互动，在增进对知识的理解的同时，也拉近了师生间的距离。网上课程中提供了客观题的试题库，学生可以自己选择试题内容、类型、数量，可以设定时间，可以评分和浏览测验报告，并能比较每次测试成绩。网上教学平台不仅方便了学生课后自学，也为其他教师提供了教学参考资料，同时还记录了课程发展的轨迹。依据此平台，我系开展了网络探究式学习，注重培养学生的主动学习意识和能力、提高学生的信息素养，取得了较好的结果。“网上教室”2002年开始使用，已成为学生学习的第二课堂。