| 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 随着计算机网络技术的迅猛发展，网络应用正在成为计算机应用的主流。而网络程序设计能力的培养也是计算机应用及相关专业课程体系改革的一个目标。Java内容体系非常丰富，也是其他一些网络语言（如XML、J2EE、Web Services开发技术）的基础。目前Java课程已作为计算机科学与技术系的专业基础课程。另一方面，全校的公共基础课将程序设计语言部分地改用了Java。近三年来，教学团队从课程在教学计划（人才培养方案）中的定位，以应用型信息技术人才的培养目标为出发点，在Java面向对象程序设计课程的教学目标、理论体系、实践教学体系、教学方法与手段改革、师资队伍建设及教材建设等方面开展了研究与建设工作，取得了初步研究成果并解决了一系列的实际问题。 1.明确课程教学目标及在专业建设中的地位，修订和完善理论和实验教学大纲 课程教学目标是专业人才培养目标的基础与实现途径，应该紧紧围绕专业人才培养目标而制定。Java是目前主流的软件开发语言之一，以此为基础涉及多种开发软件，是未来课程的基础，实践要求非常强。本门课程以培养学生的编程思想、编程能力为主要出发点，为了适应这一目标，在原来的大纲基础上，进行了修订和完善，主要强调Java编程思想和实践应用。 2.围绕着激发学习兴趣培养应用能力设计了实践教学方案 实践教学的定位是激发学习兴趣，加深对编程思想的理解，培养基本的编程能力，或者为后续学习打下基础。围绕着这一目标，设计了课程的实践教学体系，包括实验、课程设计、课外兴趣小组等，增加了设计型及综合型实验的比重。 3.综合应用多种教学方法促进学生的主动式与协作式学习 多年来，一直坚持开展教学方法与教学手段改革研究与实践。在教学过程中，综合应用多种教学方法，既有传统的课堂讲授与实验，也根据教学目标及教学内容的需要采用案例驱动、基于Web的小组协作学习、在线讨论、课外研究等。 4.初步建立了一支符合教学需求的教师队伍 积极采取各种措施建设教师队伍。通过参加学历教育提高学历层次，积极开展教学与学术研究活动以提升教学科研水平，通过学习与交流以转变教育教学观念，与企业合作培养研发能力等多种培养方式，建立了一支具有一定教学科研水平，能够满足Java课程教学、应用研究需要的教师队伍。 5.建立了满足个性化学习需求的网络教学平台 通过计算机系自行开发的滁州学院网络教室，教师可以发布所有的教学资料，学生也可以通过该平台预习、复习及提问等，师生之间也可以通过该平台进行交流互动。 6.完成7项省级/校级教学研究项目 围绕着人才培养模式改革、教学方法与手段改革、人才评价模式改革等内容，先后完成了7项省级及校级教学研究项目，研究成果获得了多项省级及校级奖励。 7.教学团队中教学成果奖励情况 ① 赵生慧，安徽省教学成果二等奖（排名第二），2005； ② 赵生慧，安徽省教学成果二等奖（排名第一），2008。 8.编写出版Java教材2部 ① Java面向对象程序设计，赵生慧主编，高等教育出版社，2007.7 ② Java面向对象程序设计实训与考试指导，赵生慧主编，高等教育出版社，2007.11 9.解决的问题 以上教学研究及成果主要解决（或者部分解决）了以下6个方面的问题： ① 根据专业培养目标制定了满足学生发展需要的课程教学目标； ② 使得课堂教学与实际应用结合起来，提高了学生的Java编程能力； ③ 通过实践教学加深了学生对Java编程思想的理解，为进一步学习后继课程打下基础； ④ 借助于网络平台的教学方式，加强了教师与学生的课后沟通，增加了学生学习能力的培养； ⑤ 使用实验指导教材，增加实践教学课时，促进了学生的编程能力； ⑥ 而以上各个问题的解决（或者部分解决），提高了课程的教学质量，也为专业人才培养提供了很好的支撑及促进作用。 | 
